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誰がするのか（行為の主体は誰か）：学生の質問から講師は成長できる、の巻

Contents1 誰がするのか（行為の主体は誰か）：学生の質問から講師は成長できる、の巻1.1 教えるヒントはいつも学生から1.2 ■受身と使役の場合1.3 ■使役受身の場合1.4 ■やりもらい1....

現在、Coto Japanese Academyでは、私たちと一緒に日本語を教えてくださる講師を大募集しています！今回の見学会はCotoの原点でもある飯田橋校で開催いたします。JR・地下鉄飯田橋駅か...

Contents1 「導入」をサボるとどうなるのか？「～ましょうか」「～ませんか」を例に1.1 「導入は大事」だというが1.2 この導入の問題点は？1.3 「ましょうか」＝「ませんか」？1.4 『GE...

Contents1 文型導入時によく聞かれる質問：「意向形＋　と　思っています」の場合1.1 はじめに1.2 ■「行くと思います」の文法検証1.3 ■「行こうと思っています」の文法検証1.4 ■学生に...

Contents1 誤用訂正のコツ：語彙編1.1 訂正のステップと方法1.2 「活用する」は、なぜだめか1.3 おまけ誤用訂正のコツ：語彙編まずは以下の会話文をご覧ください。＜場面＞会社で、あ...

Contents1 【罠だらけ！？】日本語の授業でロールプレイをする際のコツと注意点1.1 ロープレについて語る第２弾1.2 前提：まずは基本をやりきってこそ1.3 ロープレの「難しさ」と「工夫してい...

Contents1 【素朴な疑問】なぜ日本語の授業でロールプレイをやるの？あたらめて考えるロープレの意義1.1 頭では分かっているのに…1.2 ロールプレイの意義は？1.3 とはいってもテクニックも大...

Contents1 「キモっ！」からわかった？！【気分】と【気持ち】の違い1.1 キモイ！orキモっ！の例をみてみよう1.2 「気持ちが悪い」の意味範囲をみてみよう1.3 「キモイ」からわかる「気持ち...

Contents1 【どうしてる？】日本語レッスン中の学生の愚痴・悪口1.1 そんなに日本（語）がキライならさぁ…1.2 愚痴を言うのは信頼の証？1.3 我慢して聞かなければいけないのか1.4 人間関...