誤用
た形は「過去形」？
た形は「過去形」？ 学習者から「先生、た形は過去形ですか？」と聞かれたとき、どのように答えるべきでしょうか。 答えは 「（条件付きで）はい」 です。では、その条件とは…、カジュアルな文体で、過去の動作・行動・状態を述べる場合 だということが言えるでしょう。 例）A：週末、何した？B：特に何もしなかったよ。ずっと家にいた。Aさんは？A：私は友だちに会って、ごはん食べたよ。 このように「た形」は時制と...
実は難易度が高い：初級文法「～たり、～たり」
実は難易度が高い：初級文法「～たり、～たり」 はじめに 「たり、たり」は日本語では日常的に使用頻度の高い文型の一つです。 例） ①休みの日は、たいていジムに行ったり、散歩したり、のんびりすごすことが多い。 ② A：日本のお正月って何するの？ B：おせちを食べたり、近くの神社に初詣に行ったり、テレビをみたり…かなあ。 ③今日は子どもの行事で学校とうちを行ったり来たり忙しかった。 上記の例文にもあるよ...
【接続詞】「また」と「さらに」は、どう違う？
【接続詞】「また」と「さらに」は、どう違う？ みなさんにとって教えるのが難しいと感じる文法事項には、何がありますか。私の筆頭は、接続詞。これは、教えるのも、学ぶのも難しいと感じています。接続詞はどの言語にもあり、もちろんそれぞれに訳語を与えることはできますが、それをそのまま適用して、うまく使いこなせているという事例を、私はあまり見たことがありません。 そこで、今日はどうやったら接続詞をうまく教えら...
文型導入時によく聞かれる質問：「意向形＋ と 思っています」の場合
文型導入時によく聞かれる質問：「意向形＋ と 思っています」の場合 はじめに 「意向形＋ と 思っています」を導入した際、よく聞かれる質問があります。それは、 「行こうと思っています」と「行くと思います」の違いは何ですか？ というものです。 みなさんなら何と答えるでしょうか。 この違いを説明するには、いくつか整理すべき文法ポイントがあり、すぐに答えるのが難しい質問です。が、学習者は、初級後半（N4...
誤用訂正のコツ：語彙編
誤用訂正のコツ：語彙編 まずは以下の会話文をご覧ください。 ＜場面＞ 会社で、ある商品のコピー（宣伝文句）について、アイデアを求められた。 Aさん→中級日本語学習者 Bさん→日本人 ※AさんとBさんは同僚である。 A：Bさん、なにかいいコピー思いつきませんか。文字数このぐらいで。 B：う～ん、そうだなあ。✕✕✕ってのはどうでしょう？ A：なるほど。いいですね、それ活用します！ 上記の...
だけ＝onlyと考えるのは危険です、という話 ：日本語教師として知っておくべきことについて
だけ＝onlyと考えるのは危険です、という話：日本語教師として知っておくべきこと 日本語学習者が「だけ」＝onlyと認識すると、誤用（日本語としては不自然な表現）や非文がたくさん生まれます。（例：「兄弟はいません、私だけ。」「このシャツ、すごく安かった。1000円だけ。」「昨日は暑くて寝られなかった。３時間だけ寝た」）これはどうしてなのでしょうか。日本語の「だけ」と英語のonlyが網羅する意味の範...
日本語中級文法：「とおりに」と「ように」はどう違う？
「とおりに」と「ように」はどう違う？ 言い換えられないこともある 先日、実家の片づけをしていたら、小学校六年生のときの通信簿を見つけました。その中の通信欄に、 「素直ではあるが、教師の言う通りにしかしません。」（意訳） と、担任からうちの親宛てのメッセージが？！ よほど私は先生に従順な「いい子」だったのでしょうか。いやいや、これはぜんぜん誉め言葉ではない…自分で考える力や、想像力の欠如、従順さの持...
日本語文法：強調構文をどう教えるか。
強調構文をどう教えるか。 ①私が生まれたのは中国です。 ②私は中国で生まれました。 文型でいうと、①は強調構文、②は平叙文ですが、どちらの文からも伝わる情報は、話者が「中国生まれ」だということ、その点では同じです。 ではなぜ①のような言い方をするのか。それは強調構文がいわゆるレトリック（倒置、反復、比喩というような修辞的なもの）の一つであり、別に使わなくてもいいが、使うとより印象的に...
スポット講師向け勉強会レポート クラスで英語をどう使うか？
スポット講師向け勉強会レポート クラスで英語をどう使うか？ 3回目の合同勉強会テーマは「媒介語をどう使う？」 本年より月に1回スポット講師（※）向けの勉強会を開催しており、先日3回目の勉強会が終わりました。 ※スポット講師とは 業務委託講師として、主に企業派遣レッスン（対面またはオンライン）、Cotoでの短期レッスン（キッズコースやプロジェクトなど）を担当 この勉強会は、Cotoで定期的に開催して...