【日本語レッスンのTips 】モチベーションキープの工夫③

こんにちは。みなさま、この異常な夏を無事に生き延びていらっしゃいますでしょうか。いやあ、マジで

ア・ツ・ス・ギ・ル・・・🔥

さて、これまで学生のモチベーションをキープするのに使える簡単な技として、以下の２つを紹介してまいりました。

①『次のレッスンの予告をしておく』
②『次の（レベルの）教科書を見せる（紹介する）』

本日は、同じシリーズの3つ目、今回も超シンプルです。こういうちょっとした工夫、侮ることなかれです。

③『巻末にある活用形のリストを見せる』

あ、申し遅れました。今回は、『げんき』を勉強中の学生に特化してのものです。

『げんき』では6課に最初の活用形「て形」が入ります。ここは学習者にとっては非常に頑張りどころで、一回ふるい落とされる（されそうになる）ところでもあります。難しい＝理解できないというより、なんせ覚えることが多いという点でつまづきがちです。

そして、しばらくすると、８課・９課で普通形（げんき用語ではshort form）が入ってきます。このあたりになると、レッスンに来る学生の顔も曇りがち…なんてことも多いのではないかと思います。

「わたしは文法なんてやりたくない。簡単な会話ができるだけでいいのに…」といった不満をこぼす人も、このあたりで増えてきます。

そこですかさず！私は伝家の宝刀（?!）、巻末（げんき１だとp382　げんき２だとp388）の活用形リストを見せます。「日本語の活用形って、これだけなんです！あなたはいま、ここまで来てるんですよ～。あと〇個だけなんですよ～。」と、いま自分がいる地点を視覚化してみせます。

不思議なんですが、ここで「まだこんなにあんの～」ってリアクションする人はいなかった気がします。「ほほぉ～なるほどね」みたいなリアクションが多いように思います。

それは、活用表が、学習者自身がいまどこを航海中であるか、その座標軸を与えるものに他ならないからだと思います。暗闇の中を、不安なまま、やみくもにオールをこいでいたところから、少しだけ気持ち的に？解放されるのではないでしょうか。

私は、よく講師の役割は『船頭さん』なのではないかなと感じることがあります。凪も時化も、うまくナビゲートしていけたらいいですね。

デジタルで活用リストを見せたい方は、こちらのThis chart showもお使いいただけるかと思います。『げんき』をお使いの方、ぜひお試しください！